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Die Netflix Party: So können Sie Netflix zusammen ansehen - ohne am gleichen Platz zu sein - Streaming

Ideal für Langstreckenbeziehungen! Mit Netflix können Sie jetzt Filme und Shows mit Ihren Freundinnen und Kollegen ansehen, auch wenn Sie sich nicht am gleichen Platz befinden. Ermöglicht wird dies durch ein neuartiges Plug-in für Google Chrome. Bei " Netflix Party " wird der Kinofilm gleichzeitig an mehrere Personen ausgestrahlt. Mit dem Plug-in können Sie auch einen Dialog eröffnen, in dem Sie über den Kinofilm sprechen können - so als ob Sie neben einander auf der Liege würden.

Schlussfolgerung: Das Plug-in ist ideal für Ferngespräche oder einen Serie-Abend mit sehr faulen oder sehr weit entfernten Bekannten. Und so geht es: Sie können das Plug-in hier nachladen. Dann müssen Sie einen Movie auf Netflix beginnen und das Plugin mit dem Symbol "NP" in der oberen rechten Ecke einrichten. Dann klicke ganz normal auf "Start the party" im Dialogfenster.

Kopiere nun die URL und schicke sie an deine Freundinnen und Bekannten. Ihr Netflix-Partner muss das Plug-in zusätzlich auf Ihrem Computer installiert und aktiviert haben. Rechts davon befindet sich ein Dialog. Das große Plus: Das Gespräch mit dem Netflix-Partner kann auch leicht vernachlässigt werden, kein lästiges Geplapper überflutete den Film.

Gegenüber Netflix und Chill fehlt nur noch ein paar wesentliche Detail. Oder: "Showgoers" "Netflix Party" ist nicht das einzigste dieser Plug-in. Mit " Showgoers " kannst du auch gleichzeitig mit deinen Freundinnen und Freunde strömen. Demnach gibt es nur einen großen Vorteil, dass es keinen Dialog gibt.

Gewalttätigkeiten in den Bereichen Kino und Fernsehen

Nach der Studie KIM 2014 gibt jedes fünfte 6 bis 13-jährige Baby an, dass es jemals mit unpassenden Fernsehinhalten zurechtkam. Es sind etwas mehr Jungs als Mädels. Jedes zehnte Mal hat ein Baby Unangenehmes im Fernseher erlebt - egal welchen Geschlechts. 17 Prozentpunkte der Kleinen sind bereits mit Inhalt in Berührung gekommen, der sie erschreckt hat - hier ein wenig mehr MÃ?

Obwohl der Umgang mit kinderuntauglichen Content mit zunehmendem Lebensalter viel öfter vorkommt ( "6-7 Jahre: 13%, 8-9 Jahre: 18%, 10-11 Jahre: 24%, 12-13 Jahre: 29%), steht der Umgang mit contentbeängstigenden Kindern nur in geringem Verhältnis zum Lebensalter von Fernsehkindern (6-7 Jahre: 21%, 8-9 Jahre: 17%, 10-11 Jahre: 15%, 12-13 Jahre: 17%).

Gewalttätigkeit und Gewalttätigkeit sind die wichtigsten Aspekte des unpassenden Inhalts, aber auch Horror-, Kriminalfilme, Kriminalkrimis und Filme für ältere Menschen haben Vorrang. Gewalttätigkeiten und Horror/Ghostfilme werden in gleicher Weise unter den erschreckenden Inhaltsstoffen erwähnt. In der Altersgruppe von 6 bis 9 Jahren hatte jedes zweite Baby Bedenken vor dem Fernseher, ein drittes hatte Alpträume. Nach einer Umfrage unter 1.458 Kinder und Jugendliche im Alter von 6 bis 19 Jahren in der Grundstudie "Emotionen haben und zeigen" hatte jedes zweite Kinder im Alter von 6 bis 9 Jahren mal Ängste vor dem Fernseher, ein drittes mal hatte Alpträume.

Unter den 10- und 11-Jährigen hat fast die Hälfe mal Schiss, ein Vierteldollar sind mal Alpträume. Im Laufe des Lebens sinkt die Frequenz von Ängsten und Alpträumen weiter. Bei allen Beispielen trägt etwa die Hälfe der von Kinder als erschreckend empfundenen Programme eine FSK-Freigabe ab dem 12. Lebensjahr. Prinzipiell ist zwischen der Abbildung von fiktiver und reeller Gewalttätigkeit zu unterscheid.

Darüber hinaus können Gewalttaten, die sich auf geheimnisvolle und überirdische Gründe beziehen, unter Umständen die Aufmerksamkeit von Schülern und jungen Menschen erschüttern, vor allem wenn ihre Realität oder Fiktion fraglich ist. Darüber hinaus ist davon auszugehen, dass Gewalttätigkeiten, die eng mit der Welt verbunden sind, in der die Menschen von Kleinkindern und Heranwachsenden leben, tendenziell einen negativen Einfluss haben. Die Funktionsweise von Gewalttätigkeiten ist vor allem von der Nähe zur Realität, der Identifizierung und Interaktivität abhängig.

Auch für die Jugend haben Gewalttätigkeiten eine spezielle Bedeutung, wenn sie viele Identifizierungsanreize und ein hohes Maß an Interaktion mit sich bringen, wie dies insbesondere bei Gewalttaten in Spielen der der Fall ist. Nach Angaben von Infoset des Fachverbandes Medienpädagogische Forschung Südwesten besteht die Risiko, dass von Kindern und Jugendlichen durch einen starken Verbrauch von medialer Gewalttätigkeiten Abstumpfungen ausgehen. Die Regelung, dass Gewaltverhalten normal ist, lässt sich auch aus der häufigen Betrachtung von Gewaltfilmen ableiten.

Darüber hinaus können seelische Beeinträchtigungen, z.B. nach Gruselfilmen, nicht ausgeschlossen werden; bei empfindlichen Jugendlichen können aber auch andere Aktionen als Gewalttaten (z.B. besonders bewegte, triste Szenen) solche Auswirkungen haben. Abschließend besteht die Risiko, dass bei angemessenen gesellschaftlichen und persönlichen Randbedingungen im Alltagsleben von Kindern und Jugendlichen gewaltsame Verhaltensweisen aus dem Fernseher gelernt und übernommen werden.

Wer seine Kleinen von Beginn an durch die mediale Welt begleitet, kann darauf achten, nicht mit unangemessenen Angeboten in Berührung zu kommen. Gerade bei Kleinkindern ist es besonders darauf zu achten, sie vor Gewalttaten zu bewahren, während die Mütter den Dialog mit den Älteren und Heranwachsenden anstreben können, um sie zu ermutigen, sich kritisch mit der Inszenierung von Gewalttätigkeiten in den Massenmedien auseinanderzusetzen.

Schütze jüngere Kleinkinder, diskutiere Kritik mit größeren Kleinkindern und sei konsequenter. Für die Bewertung der "Angemessenheit" von Gewaltbildern ist es zunächst von Bedeutung, das Lebensalter und die persönliche "Sensibilität" der Jugendlichen im Auge zu behalten. Grundschüler sind besser in der Lage, mit Gewalttätigkeiten umzugehen, aber auch einschneidende Schilderungen von offener Wunde, blutverschmierten Kadavern, drohenden Ereignissen und Schockmomenten sind für sie erschreckend und störend.

Realitätsgetreue Gewalttätigkeiten, die in Zusammenhängen stattfinden, die von Kindern aus ihrer eigenen Umgebung bekannt sind, können auch größere Menschen beunruhigen und mitnehmen. Damit man sich ein Vorstellung von der Verankerung, Form der Repräsentation und Begründung der abgebildeten Gewalttaten machen kann, sind folgende Schlüsselfragen hilfreich: Aktion: Wie dramatisch wird Gewalttätigkeit inszeniert? Sind die Konsequenzen von Gewalttaten wie Verletzung, Schmerz, Tötung, etc. dargestellt?

Zahlen: Wer oder was wendet Gewalttätigkeiten an (Personen, Gebilde oder Naturgewalten)? Welche Bedeutung hat dies für die Beurteilung von Gewalttätigkeiten? Evaluation: Wird Gewalttätigkeit als effektive Strategie zur Konfliktlösung präsentiert? Sind Gewalttaten legitim? Werden die Gewalttaten ahndet? Design: Intensivieren Inszenierungen, Dramen und Technologien die Auswirkungen von Gewalttätigkeit? Freiwillige Selbstregulierungsorganisationen geben Altersbewertungen für mediale Inhalte ab, die den Kindern als Orientierungshilfe dienen sollen, auch wenn sie keine didaktischen Handlungsempfehlungen geben.

Ausgegeben werden die Altersbewertungen für den Bereich der Fernseh- und Kinobranche (FSK) und die Frewillige Selbsterfassung des Fernsehens (FSF). Der Altersindikator (von 0, 6, 12, 16 und 18 Jahren) ist im Kinosaal sowie auf DVD- und Blu-ray-Covern gut sichtbar. Der FSK ist als FSK. on line auch im Onlinebereich tätig und leistet Schutz von Minderjährigen im Internet.

Es ist auch darauf zu achten, dass die Erziehungsberechtigten ihrem Kleinkind nicht zu lange das Fernsehprogramm erlauben, da ab 20.00 Uhr auch ab 12 Jahren, ab 22.00 Uhr ab 16 Jahren und ab 23.00 Uhr ab 18 Jahren die entsprechenden Informationen übertragen werden. In den Sendungen und auf den Kinderstimmen passender Sendungen, wie z.B. dem Fernsehspielfilm, findet der Elternteil einen aktuellen TV-Tipp.

Einen Überblick über geeignete Kinderfilme gibt es für Kinder unter kinderfilmwelt.de, kinofenster.de, visionkino.de und top-videonews.de. Darüber hinaus erhalten sie über andere Erziehungsberechtigte, Büchereien oder die Hochschule Hinweise auf gewaltsame Angebote, die sie mit ihrem eigenen Nachwuchs ausarbeiten können. Schaue zusammen mit kleineren und mittleren Kinder und bleibe in der Nähe von größeren Kinder.

Wenn dein Baby beim Anschauen Zeichen von Ängsten oder Spannungen aufweist (Augen geschlossen halten, sich verbergen, zappelnd sein), frag ihn oder sie, ob er oder sie die Show wirklich wieder sehen will. Für eine Störung, wenn die Spannungen zu groß werden, sind sie oft froh. Wenn das Kleinkind weiter schauen möchte, z.B. um das gute Ende der Handlung zu erfahren, gib deinem Kleinkind Geborgenheit, z.B. indem es es in den Achsel oder auf den Unterleib nimm.

Gib deinem Baby die Möglichkeit, das zu bearbeiten, was es gesehen hat. Sprich mit deinem Baby über das, was du gesehen hast, und beantworte deine Frage. Das ist besonders dann von Bedeutung, wenn es um echte Events oder fiktionale Stories geht, die dem Leben von Kleinkindern nahe sind. Vor allem, wenn es sich um kleine Mädchen und Jungen mitwirkt. Diskutieren Sie mit ihm oder ihr, wie dies geschieht und wie sich das Kleinkind vor Gewalttaten bewahren kann.

Auf der Grundlage der vorgelegten Schlüsselfragen können sie auch die Darstellung von Gewalttaten an alten Kinder und jungen Menschen in Frage stellen, um sie für sie zu sensibilisieren und sie zu ermutigen, eine kritische Einstellung gegenüber der Gewaltinszenierung in den Massenmedien einzunehmen. Junge Menschen verbrauchen oft Gewalttätigkeiten in den Massenmedien, um ihre eigenen Begrenzungen zu erproben, als Prüfung des Mutes oder auch nur, um ein Mitspracherecht zu haben.

Im Rahmen eines Gesprächs können sie ihr Baby befragen, ob und warum es gewalttätige Angebote ausführt. Auf diese Weise können sie ihrem Kleinkind mitteilen, dass Gewalttätigkeit keine Konfliktlösung und kein Anzeichen von Kraft oder Mündigkeit ist. Es ist auch von Bedeutung, dass der Elternteil eindeutige Einschränkungen setzt und gewisse Lerninhalte nicht zulässt oder rechtfertigt.